Que qué... (Queremos aprender)

A modo de simplificación: sólo se añade tilde a qué, cuál, quién cuando desconocemos el dato.

No sé para qué me has invitado (no sé eso)

No sé para quién trabajo (no sé eso)

* * *

Pronombres exclamativos

Sustituyen a un nombre al que expresan con intensidad en forma de exclamación (de sorpresa).
¡Qué habrá sido! (Qué = qué cosa)
¡Cuánto habréis pasado! (Cuánto = cuántos problemas).

Pronombres interrogativos

Sustituyen al nombre que se desconoce, expresándolo en forma de pregunta
¿Quién habrá llamado? (Quién = qué persona)

¿Para quién es este regalo? (desconozco a la persona).
¿Cuál es tu película favorita (desconozco la película que te gusta)

Queremos aprender: Quesuismo (fin del primer bloque)

Quesuismo

Se comete Quesuismo cuando utilizamos “que su” en lugar de utilizar “cuyo”.

Ejemplo:
Vino el niño, que su padre es policía (MAL).
Vino el niño, cuyo padre es policía (BIEN).

Desde luego, es correcta la frase:
Me dijo que su hermano no vendría a cenar
(porque no está añadiendo información adicional sobre el hermano).

Un caso de quesuismo implícito, sería:
1.-Quiero una mesa con patas barnizadas y sus medidas sean pequeñas (Mal)
Aunque el que está omitido: “... y (que) sus medidas sean pequeñas”
1.- Quiero una mesa con patas barnizadas y cuyas medidas sean pequeñas (Bien)

Errores frecuentes

Llegó a París, en cuya ciudad pernoctó (INCORRECTO).

Llegó a París, donde pernoctó// Llegó a París, ciudad en la que pernoctó (CORRECTO).
* * *

Narra la historia de una mujer cuyo esposo interna en un hospital (INCO)

Narra la historia de una mujer internada por su esposo en un hospital (CORR)

* * *

Roberto, cuyos tío y tía viven en Berlín, se ha comprado una casa (INCO)

Roberto, cuyo tío y tía / cuyos tíos / cuyo tío y cuya tía viven en Berlín, se ha comprado una casa(CORR).

* * *
Vio un accidente, cuyo accidente era muy grave(INCO).

Vio un accidente que era muy grave. / Vio un accidente, el cual era muy grave. / Vio un accidente muy grave (CORR).

* * *
La fe en Dios, cuya condición es vital para el hombre... (INCO)

La fe en Dios, condición vital para el hombre... (CORR)
* * *

Ese enfermo, cuyo yo me ocupo, va mejorando poco a poco.(INCO)

Ese enfermo del cual me ocupo va mejorando(CORR)

* * *
La niña, que su madre es dependienta, está muy consentida (INCO)

La niña, cuya madre está dependienta, es muy consentida(CORR)

* * *
Vino mi tía, que me dijo que la acompañara a comprar(INCO).

Vino mi tía, la cual me dijo que la acompañara a comprar(CORR).
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Estos ejemplos de errores frecuentes han sido extraídos de: ESCARPANTER, José. Cómo eliminar errores y dudas del lenguaje. ISBN 84-259-0388-5.

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Aquí va todo lo que llevamos (para María José Moreno, que así me lo pidió):

Queremos aprender: Queísmo// Dequeísmo

Incurres en Queísmo: Si utilizas “que” cuando deberías utilizar “de que”.
Incurres en Dequeísmo: Si utilizas “de que” cuando deberías utilizar “que”.

Podríamos aclarar que, con las oraciones subordinadas sustantivas, siempre se utiliza “que”. Luego, explicar lo que es una oración subordinada sustantiva y todo eso. Pero como lo que queremos es aprender truquillos para no cometer errores, pues ahí va uno sencillito para no incurrir ni en el queísmo ni en el dequeísmo.

Imagina el que convertido en eso.

Pues, a la hora de escribir, llevara “de” o no, cuando te lo pida la frase.

Mira estas oraciones (todas están bien) y observa cómo al sustituir lo que va detrás del verbo por “eso”, la misma frase te pide o no el “de”:

1.-Le aconsejé que no lo hiciera // Le aconsejé eso
2.-Tu madre espera que le ayudes con los paquetes// Tu madre espera eso
3.-Nos alegramos de que vuelvas pronto// Nos alegramos de eso.
4.-Estoy convencido de que me engaña// Estoy convencido de eso.

No podemos decir, por ejemplo: Estoy convencido eso // Nos alegramos eso (te pide el "de").

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Aquí te dejo todo lo que llevamos estudiado hasta ahora. Pronto tendremos el EXAMEN (a ver si sacas un sobresaliente).

http://traepalomitas.blogspot.com/search/label/Aprendiendo%20que%20es%20gerundio

Reanudamos las clases porque así me lo han pedido...

¿Cuándo escribir?:
Porque, por qué, porqué, por que.

Porque es causal (la causa, el motivo de algo).
"No fui porque estaba enferma".

Por qué es interrogación (pregunta)
"¿Por qué no me lo dices?".

Porqué es sustantivo (el porqué; suele seguirle un determinante “de”.
"¿Sabes el porqué de tanto sufrimiento?".

Por que es preposición ´por´ más relativo ´que´ (puede sustituirse por "el cual, la cual, el que, los que…").
"Ese es el sitio por que se fueron".
(el sitio por el cual se fueron)

Queremos aprender (5). Dentro-Fuera

Aprovecho la entrada de blog de este enlace y resumo lo que a mi entender podría servirnos para recordar esto.

Situación y desplazamiento.

Fuera y Afuera (las dos formas son correctas)
Dentro y Adentro (las dos formas son correctas)

Delante y Adelante (las dos formas son correctas)

¿Cuándo utilizar una u otra?
Creo que, en resumen y como truquillo a recordar, podemos decir que si detrás lleva “de” sobra la “a”.

EJERCICIO: Señala las frases correctas y corrige las incorrectas.

1.-Me voy afuera de esta casa.

2.-Te puedes quedar dentro de mi tienda.

3.-Voy afuera de España.

4.-Me voy afuera, para hacerme una persona de provecho.

5.- Vamos todos adentro.

6.- Sigamos a delante.

MEJOR EXPLICACIÓN PINCHANDO AQUÍ

Queremos aprender (4) y ´niquelao´

Los demostrativos este, ese, aquel con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funcionan como pronombres (es decir, cuando no aparece el nombre).
Ejem, ejem...

Este monedero me gusta.

Éste (...) me gusta.

Estas mesas están rotas, pero ésas (...) no.

Y digo yo: ¿Qué ocurre entonces con esto, eso y aquello?

¡QUE NUNCA LLEVAN TILDEEEEEEEE! (ya que nunca se pueden confundir con la función de demostrativo).

Recuerda: Si está el nombre, no hay tilde. Si no está el nombre, le deja la tiza-tilde al demostrativo para que le sustituya mientras vuelve (eso está muy bien).

* * *

SÓLO-SOLO

La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Cuando se perciba riesgo de confusión llevará acento ortográfico en su uso adverbial.

Me gusta el café solo (o sea, sin leche).
Me gusta el café solo, pero sólo después de comer (´paquelosepas´).

Ya sabes, si puedes cambiar sólo por "solamente" lleva tilde, y se añade sólo si existe riesgo de confusión.
Cuando está solo (de soledad), la tilde le abandona (como el desodorante en los mejores momentos).

Y para terminar, chiste y algo verídico
Chiste:

-¿Usted qué opina de la soledad?
- Pues, no me gusta hablar mal de los vecinos, pero a ver de dónde ha sacado el piso, el coche y todo lo que tiene...

Te cuento algo verídico: El profesor de lengua pide un sinónimo de "impoluto". El alumno más aventajado de la clase levanta la mano y contesta: "niquelao" (es que era malagueño, je, je).

Un abrazo ´niquelao´.

Queremos aprender (3). La coma que me separa de ti.

Bueno, ya dije que yo no soy profesora ni mucho menos, pero sí que me gusta colaborar y ayudar en lo que pueda (que no es mucho). Y como dicen que quien ayuda a los demás se ayuda a sí mismo, pues eso...

Hoy, vamos a repasar una cuestión sencillita sobre la coma. A mí, hasta hace poco, me costaba tenerlo en cuenta. Sin embargo, a fuerza de mucho machacar, creo que ya lo corregí; pero nunca está de más el recordarlo.
Veamos:

1.-María lleva toda la tarde dando la lata y su madre está cansada de bregar con ella. La llama y le regaña: María, ya está bien.
Vemos que se añade coma después de María porque es un vocativo.

2.-María ha sufrido un accidente y una vecina pregunta por ella: ¿Cómo está la niña?
La madre responde: María ya está bien.
Vemos que se suprime la coma porque “María ya está bien” es una oración completa y no se puede separar el sujeto del resto de la oración. ¿De acuerdo?

Unos ejemplos ;)

1.-“Paula, no despertó aquella mañana” (Mal). Si es que Paula se había muerto, claro.

Sobra la coma, porque no se está llamando a nadie; es oración completa.

2.-“Si ella, no viene...”(Mal)

Sobra la coma, porque no se puede separar el sujeto del resto de la oración.

* * *
Hasta que no tengamos esto ´supermegaclarito´ no me meto en más berenjenales sobre la coma.
Dulces sueños.
María, que descanses.

PD: Recuerda que sólo cuando llamas a alguien, la coma te separa de él o de ella ;)

También, cuando introducimos una explicación sobre el sujeto, añadimos comas "María, la hija de Juana, ya no vive aquí" (pero esto ya lo veremos en otro momento).

Queremos aprender (2). El mundo es un pañuelo

Hoy, vamos a repasar algunos temas, y a disfrutar de otras cuestiones de interés. En total, serán cuatro apartados de nada.

¡A por ellos!

1.-Dudas en el uso de los adjetivos posesivos
2.- ¿Sabías que…?
3.- Regla gramatical (de repaso).
4.- Curiosidades: El mundo es un pañuelo.

1.-DUDAS EN EL USO DE LOS ADJETIVOS POSESIVOS

Debajo mío (Mal) – Debajo de mí (Bien)
Cerca vuestro (Mal)- Cerca de vosotros (Bien)
Lejos suyo (Mal)- Lejos de él/ella/ ellos/ ellas (Bien)
Arriba suya (Mal)- Arriba de ella o ellas (Bien)

Ejemplos:
Mi mesa está detrás tuyo (Mal). Mi mesa está detrás de ti (Bien)
Su madre vive encima nuestro (Mal) Su madre vive encima de nosotros (Bien)

2.- ¿SABÍAS QUE…?

Las normas ortográficas son confeccionadas por la Real Academia Española de la Lengua (RAE).
Esta institución fue inaugurada en 1713 por Felipe V. La iniciativa partió de su primer presidente, D. Juan Manuel Martínez Pacheco, marqués de Villena. La idea era normalizar el idioma, bajo un lema: Limpia, fija y da esplendor. Para lo cual se pensó en la elaboración de tres grandes empresas: el Diccionario del español, la Ortografía y la Gramática del español. En 1726 se publicó el Diccionario de Autoridades; en 1741, la Ortografía, y en 1771, La Gramática.

3.- REGLA GRAMATICAL

Se escriben con v:
Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi-, evo-, vice-, viz-. Ejemplo: evasión, evento, evitar, evolución, vicerrector, vizconde.
Detrás de los prefijos ad- y sub-. Ejemplo: adverso, subversión.
Las formas verbales del pretérito perfecto simple de los verbos andar, estar y tener. Ejemplo: anduvo, estuve, tuvimos.

4.-CURIOSIDADES

El mundo es un pañuelo

La teoría de los seis grados de separación afirma algo muy simple: cualquier persona del planeta está conectada con cualquier otra, a través de una cadena de conocidos con no más de seis eslabones o puntos de unión. Mucha gente ha experimentado la sorpresa, después de conversar con un desconocido con quien compartía asiento en un largo viaje, al comprobar que tenían conocidos comunes. "El mundo es un pañuelo", asentimos. En los años sesenta, el psicólogo social Stanley Milgram seleccionó en su experimento arbitrariamente individuos en Nebraska. Se les pedía entonces que enviaran una carta a través de una cadena de conocidos mutuos hasta un individuo desconocido para ellos en Boston, a unos 2.500 km. ¿Qué número de individuos, diría el lector, que separaban en promedio a dos personas escogidas al azar de entre la población norteamericana de unos 250 millones de individuos? La respuesta es ¡tan sólo seis! Desde entonces este resultado se conoce como seis grados de separación, la versión estadística del cicho popular el mundo es un pañuelo.

(Un mundo de relaciones enredadas, Bartolo Luque y Jordi Bascompte, Dpto. Matemática Aplicada, ETSI Aeronáuticos/Estación Biológica Doñana CSIC)

Queremos aprender

Una persona me ha pedido ayuda sobre cuestiones muy básicas de lengua y escritura. Yo no soy profesora ni nada que se le parezca (xD), pero lo que sí me gusta es ayudar a los demás en lo que pueda (y de paso, yo también aprendo).
De manera que, de vez en cuando, voy a incluir aquí algunas cosillas (básicas) que nos puedan ser útiles. Desde luego que si me equivoco en algo me lo decís y lo corregimos, porque la cuestión es que aprendamos todos (yo la primera).
También se pueden hacer preguntas que cualquiera esté dispuesto a resolver; esto no es una clase con profesor y pupitre, sólo un grupo de personas que queremos aprender.

Dicho esto, pasemos a las primeras cuestiones básicas del día (todo irá muy resumido y con explicaciones de andar por casa):

1.- No olvides que los años nunca llevan punto (sólo las cantidades se separan para indicar las unidades de mil).

Año: 2010
Me deben: 2.010 euros
Tengo: 2.010 alumnos, je, je (mentira, pero es lo bueno de los ejemplos).

2.- A ver si prestamos atención.
Como queremos “ver” que la gente nos presta atención, ese “A ver” va separado (como los ojos), sin "h" ni "b".
No debemos confundir “A ver” con el verbo “Haber”.

Y hablando del verbo “Haber”…
Mira esto:
hubo una reacción / hubo varias reacciones y no hubieron varias reacciones.
habrá algún cambio / habrá algunos cambios y no habrán algunos cambios.

* * *
PREGUNTA DE EXAMEN: ¿Está bien dicho “Habemos tres en la clase”?
TAREILLA: (A ver... No se revolucionen, por favor).
Escribe cinco frases donde se incluya “A ver”.

* * *

APORTACIONES IMPORTANTES

"Digamos que el verbo haber es impersonal(oración impersonal gramaticalizada) en esas oraciones y que "Una reacción" es el CD, y el CD no concuerda con el verbo, cosa que sí hace el sujeto" (De nuestro amigo: De cenizas).